教師的形象要求與知識儲備

在現代知識經濟條件下,從事教育工作的教師面臨著知識更新的迫切要求和主觀需要。那麼,知識經濟條件下的教師應該怎樣找準自己的定位,怎樣才能做到跟上時代的步伐,做一個合格的教師呢?筆者試從教師形象、教師要求、知識儲備三個方面,談一些粗淺的看法和認識。一、教師要準確把握自己的定位,多讀書,讀好書,提升自己的知識造詣和科學修養。關鍵詞:教師形象,神聖與平凡在西方教育理論上,有一種木桶理論,就是說人的成長發展像木桶盛水,往往受最短的一塊木板的限制。一個人的知識必須盡可能的全面。單科突進,隻會阻礙特長的發揮。我們提倡一所學校要有特色,教師要有特防腐板長,學生要有個性。這裡經常地讀書和學習至關重要。一個人的精神發育史實質就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決於一個民族的閱讀水平。在一定意義上說,讀書就意味著教育。甚至意味著學校。在學校中,我們最看重的就是教師與圖書。學校就是給學生提供瞭一個學習知識的空間,而學生學習知識的興趣與水平又直接受老師的學習知識的興趣與技能水平的影響。因此,教師的讀書興趣和技能不僅是學生學習的前提,而且是整個教育的前提。教師要隨時不斷地更新自己的知識。譬如:現在提出的“灰領”概念,就是在以前的白領、藍領、金領基礎上形成的新概念。它標志著我國從“學歷社會”向“資格社會”的轉型已經開始。“灰領”就是指既能動腦有能動手、具有較高的知識層次、較強的創新能力、掌握熟練的心智技能的新興技水泥烟囱新建能人才。包括汽車維修師、高級電焊工、IT業的軟件開發工程師、網絡管理等等;還有廣告策劃、服裝設計、裝飾設計師、數字音樂創作;甚至宇航員、外科醫生,都被冠以“灰領”的稱號。如何界定教師的形象?有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說,教師是人類靈魂的工程師,塑造著學生的精神境界;更有人說,教師的蠟燭,燃燒自己照亮別人。這些曾經在我們的教育學教科書上的東西,現在看來,是有不少問題的。我們認為:教師不僅僅是園丁,他自己本身就是一朵美麗的花。花是無法去影響園丁的,它隻能給園丁帶來感官的愉悅,帶來工作的成就感。而在現實生活中,學生對於教師的影響是巨大的。教育過程是教師與學生互相作用的過程。同時,園丁自己是如何發展的呢?我們過去的施工缝防水教育理論強調教師的價值必須通過學生的價值體現出來,忽視瞭教師自己價值的直接呈現方式。教師也不是春蠶,教師的生命在每一個季節。春蠶吐絲是沒有目的甚至是沒有對象的,它的使命是為自己築一個永遠的巢,最多是為人類提供幾根紡織用的絲。這顯然不應該是現代教師的形象。教師還不是人類靈魂的工程師。人類的靈魂不可能是一個機器,讓工程師任意修理,用一個固定的工藝流程去塑造或者任意改變。而且,教師自己的靈魂又由誰去塑造呢?教師更不是蠟燭。那種把教師看成是點燃自己照亮別人的說法,其實是很荒唐的。有人還嫌不夠,要教師兩頭燃燒,加快成為灰的步伐。把學生發展的前提建立在犧牲教師的基礎上,顯然也是不妥當的。有人說,教師是絢麗的晚霞,在照亮天空的同時,也呈現出自己的美麗。這個烟囱新建比喻雖然比上面的精彩,但是,當晚霞退卻的時候,那星星和月亮構成的夜色天空難道不美麗嗎?那麼,教師究竟是什麼?其實,教師就是教師。教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的夥伴。教師每一天在神聖與平凡中行走,為未來和現在而工作。教師首先是一個人,他有自己的喜怒哀樂,有自己的油鹽醬醋,他必須作好一個人,爭取做一個大寫的人,一個能夠影響學生健康發展的人,一個永遠讓學生記住並學習的人。教師是一個冒險和危險的職業。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須如履薄冰,盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學生的成功,同時用該是自己的充實和成功。教師可以利用的時間與空間決定瞭教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設計與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精污水池堵漏神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。教師要達到上述的境界,最重要的途徑就是經常地積累知識,多讀書讀好書。古人雲:行萬裡路,讀萬卷書。說明瞭人終身學習的極端重要性。現在我們已經進入瞭學習型社會,知識更新對每一個現代人都十分重要。人類幾千年來的教育歷史中,創造和積累瞭許多寶貴的教育思想財富。這些財富保存的載體主要就是教育的經典著作。閱讀經典,與過去的教育傢對話,是教師成長的基本條件,也是教師教育思想形成與發展的基礎。教育智慧的形成,在一定意義上說,就是跨越由這些經典構成的橋梁的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發展,但是教育的根本不會變化,教育培養人的功能不會變化,教育過程的內在規律不會變化,如教育創新,雖然是我們這個時代的主旋律之一,但是對於創新教育的論述,現在可能並沒有超過陶行之。因此,現在的許多教育新思想,其實隻不過是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。教師讀書不僅是尋求教育思想的營養,教育智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流。從過去的教育傢的著作中,教師可以學習的東西很多。有心是教師會認真閱讀教育的重要文獻,認真學習不同時代教育傢的人生理想與人格力量。讀書會讓我們的教師更加善於思考,更加遠離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育是智慧,讓我們的教育更加美麗。二、現代知識經濟條件下的教師要能夠更上一層樓,有登高望遠的意識和氣度。關鍵詞:教師要求,登高望遠在21世紀的今天,知識經濟和經濟全球化的浪潮席卷而來,對以傳承文明施行教化和傳道授業的技校教師而言,既是難得的機遇,也是前所未有的挑戰。社會和人民也由衷地對我們的教師提出瞭新的更高的要求。那就是,希望老師們眼界更開闊一些,思想更活躍一些,知識更淵博一些。其實,這也是廣大教師的心願。前不久,一項抽樣調查顯示,六烟囱安装避雷针成以上學生覺得教師在離開課堂與課本以後,很少有能攀談的話題。與此相應,七成教師認為自己的知識不淵博,眼界比較狹隘;八成以上教師希望開闊眼界。兩相對照,顯然,面對知識經濟時代的挑戰,身為教師,追
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