對學習興趣不濃這一現象的思考及對策

[內容摘要]旬陽蔡毅本學期我校積極推行新課程,紮實推進素質教育,全心全意提高我校教育教學水平。開學初我校組織全體教師認真學習新課程,旗幟鮮明的提出學生的文化課成績是素質教育的基礎,理直氣壯地抓教育教學質量,千方百計的提高學生的科學文化素質。要求教師“備、講、輔、批、測、評”嚴而有格,“教、學、管、研”嚴而有序。奈何教學活動是師生的雙邊活動,外因隻有靠內因才能起作用,總有一小部分學生因為學習興趣不濃,存在厭學心理,影響瞭教學質量的大面積提高。本文就學習興趣不濃作瞭認真的思考並對這種現象提出瞭一些針對性的對策。 關鍵詞:興趣、對策、教育、教學 本學年,我校積極推行新課程,紮實推進素質教育,全心全意提高我校教育教學水平。開學初我校組織全體教師認真學習新課程標準,加強校本培訓和班主任培訓。旗幟鮮明的提出學生的文化成績是素質教育的基礎。烟囱新装爬梯,烟囱顶口云梯安装,铁塔安装理直氣壯地抓教育教學質量,千方百計的提高學生的科學文化素質。要求教師“備、講、輔、批、測、南京数控机床维修評”嚴而有格,“教、學、管、研”嚴而有序;找準教學重點,突破教學難點;教法符合教學原則,學法指導符合學生的認知規律。為教育質量上臺階奠定瞭基礎,但總還有一部分學生學習興趣不濃,存在厭學心理,為大面積提高教學質量埋下瞭隱患。 一、對學習興趣不濃這一現象的思考 思考一:隨著素質教育的逐步深入,商品經濟對教育的沖擊也越來越大,部分傢庭存在著上學也不一定能考上大學,上瞭大學也不一定能找著工作,找著工作也不一定能賺到錢過上幸福生活的悲觀預期。思考二:街坊四鄰恰就有一些沒啥文化而經商、包工程發瞭大財的生動例子,推波助瀾瞭新的讀書無用論。於是,有此想法的留守兒童傢長就對子女的學業不重視瞭,學習的好壞聽之任之,隻求自己的子女在學校早點混大,好外出打工掙錢。這樣的教育背景下,子女的學習興趣會濃嗎?不厭學才怪呢。思考三:有些教師深受傳統教育影響,極力維護傳統的教學模式和方法,缺乏對真正三維教學目標的理解,還停留在陳舊的教學觀念,教學方法,教學手段,教學模式中,很難真正體現學生自主探究,合作的學習的興趣。如果碰巧這些孩子的考試分數不是很好,任課老師的要求生硬瞭一些,就會產生心理壓力,對學習失去興趣。思考四:素質教育與應試教育還沒有真正兼容,師生並未真正“松綁”,學生課業負擔依然很重,加之還未養成良好的學習習慣,形成良好的學習品質,於是便“破罐子破电缆沟堵漏摔”,更不愛學習瞭。 二、讓學生樂學的幾點對策。 (一)充分發揮教學管理者的指導引領作用,在源頭上激發學習興趣。 教學管理者一是要承擔主課的教學任務,把握教學工作的主動權和決策權。二是沉下身子開展調查研究,通過聽課、評課,開展問卷調查,師生座談等形式,瞭解教情、學情,以調整或改進教學工作。三是要對教學工作實行全程指導,對學生學習常規,教師教學常規進行定期或不定期檢查,通過重心下移,指導前移,隨時將問題解決在教學第一線,激發學習興趣,提高工作效率。 (二)加大班級管理力度,增強班主任責任心,從以下幾方面具體工作中激發學生的學習興趣。 1、不斷實現教育思想新理念的轉變,主要抓好三個轉變。 (1)變埋怨,責怪學生為相信每個學生,激發學生自信心,發現自己的“閃光點”。 (2铁塔防腐)變教師對學生外壓或強制教育為學生內調或自我教育,樹立先進典型,引導學生“向前看”。 (3)變片面追求分數的應試教育為爭取全體學生成功的素質教育,使其進得來,留得住,學得進,對校園生活有親切感、愉悅感。 2、強化和適當增加與提高學生素質有關的草根內容,從學生的實際出發,將學生素質教育具體為:①良好的的道德品質形成;②良好的學習習慣形成;③文化課知識的掌握及運用;④學習能力的培養;⑤健康的心理素質及耐挫力。 3、針對性加強德育常規工作,激發學習興趣。 ① 深入瞭解學生,收集分析信息進行針對性教育。②積極開展各項活動,特別是心理健康教育活動,培養學生的自我教育能力。③適時提出積極期望和要求,實現目標引導。④註重班集體譽論建設,形成良好的班風、學風。⑤提倡鼓勵性綜合評價,對學生在原有基礎上的每一點進步要及時予以鼓勵。讓他們品嘗到進步的快樂,激發學習的興趣。 (三)以轉換教師角色激發學習興趣 教師是學生最親近的人,在引導學生熱愛學習方面起著舉足輕重的作用。所以,教師要從統一規格教育向差異性教育轉變,由班級整齊劃一的教學模式向個性化教學轉變,由重教學結果向重教學過程轉變。由重眼前成績向學生全面長遠發展轉變。其次教師還應成為學生濃厚學習興趣的促進者,教師應幫助學生確定適當的學習目標,並幫助电厂冷却塔亮化公司學生選擇達到目標的最佳途徑,掌握適當,便捷的學習方法。積極創設一個接納的,支持性的,寬容的、輕松的、活潑的課堂氣氛;與學生分享自己的想法;分享學生成功的、進步的喜悅。簡言之,創造豐富多彩的教學環境,端正學钢结构厂房防腐生的學習動機,培養學生的學習興趣,充分調動學生的學習積極性和主動性,形成良好的學習習慣是提高教學質量的重要保證。 第三,每一位教師都應有能力對自己的教學行為進行反思,研究與改進,以適應教育的發展和新課改的要求。 第四,根據素質教育要求實施希望教育。現今相當一部分學習興趣不濃或者說厭學學生並不是因為智力因素而是因為缺乏對自己的信心以及對自己未來的希望。對學生來說希望就是學習和生活的動力。幫助學生形成正確穩定的希望心理,解決他們學習的動力問題就是希望教育的主旨。希望教育主要是通過學生目標、學習計劃的確定,進而樹立對自己的信心和希望,激勵自己向積極目標不斷進取,形成良好的學習品質,進而成為知書達理,能為自己負責的人。 總之,能激發學生學習興趣幫助學生形成良好學習品質的教師才是好老師;能讓學生樂學,有良好校風、班風、學風的學校才是好學校;能幫助教師提高教育教學質量的校本教研才是有效的校本教研;一個教師善教,學生樂學,積極向上,健康而富有朝氣的教育才是人民滿意的陽光教育旬陽蔡毅。
相关的主题文章:
大爱有边
学我者生，象我者死
从《无色冷唇》到《再爱》
话说牛顿
为了孩子
有关思想的琐碎想法
适度降温——“国家赌场”的责任
夏夜漫笔
娼
精神家园的追寻与吟唱
尴尬的称呼
远方，有一颗新星在闪耀
召开一个降价听证会如何？
笔落鱼跃，神韵天成
读《梦回大清》有感