筆者所在單位的附近有幾所全省聞名的重點高中。每逢周末,各地的名車蜂擁而至,列滿門口左右上百米的距離。然而如此有名的高中,自建校以來從未考上一個北大清華,是何原因呢?筆者在調研中發現瞭以下幾個原因,歸納瞭以下三個“捆綁”: 一是學校管理制度的捆綁。“不允許談戀喷涂防腐愛,不允許外出活動,不允許校外租房子,不允許男女同學結成學習以外的親密關系”,這些軍規似的規定幾乎成為幾所重點高中的“共律”,他們用鐵索一般的制度將學生束縛在彈丸之地,就像是魚兒被限制在狹小的一缸之域。社會是一個綜合性大學无收缩水泥灌浆,碳纤维抗震加固,可謂是氣象萬千、瞬息萬變,這些規定隔斷瞭他們與外界社會進行空氣、“信息、知識”等物質交流交換的機會。魚兒被捆的失去瞭索求的意志甚至能力,回到大海又怎麼翻越浪花? 水泥仓清灰,清理水泥库,水泥熟料库清灰二是教學方式的捆綁。他們中的不少教師好像一個生產線生產出來的,中規中矩,照本宣科,教學內容不富於變化,死板沉寂,缺乏個性魅力。在授課中操著同一口吻,用一個模式,編程似的防腐保温公司進行教學。他們把學生看成是齊刷刷一樣原料,進行流水線似的批量生產。“因材施教”,幾千年前教育傢老夫子就已經總結出來瞭,可活在現代文明社會的我們卻置若罔聞;“言傳不如身教,早就有專傢提出來,但卻地下室防水堵漏在實踐中鮮見實踐”。記得一位教育傢說過“最好的教育是無聲的教育”,老師的言行舉止,教學風格,個性特征很大程度上影響和感染著學生,換句話說你的一言一行或許已經決定瞭學生的前途和命運。 三是傢長制的捆綁。我們的傢長給予孩子太多的關註。尤其是高三學生,除學習以外的活動,傢長幾乎包攬瞭所有所有活動,對他們的衣食住行是大烟囱防腐開綠燈,一路保駕護航,學生們過著飯有人端、衣有人買、行有人接的寄生蟲生活。如此環境影響之下直接造成許多學生生活自理能力差、心靈脆弱、思想依賴,溝通協調能力差,有個別的學生甚至自私冷酷,缺乏愛心。當今的高考和社會的結合日益密切,開始由純粹的知識考核到包含社會認知、心理素質、愛心奉獻和個人操守的綜合性考察,這應該也是我們的重點高中難覓北大清華中榜生的原因之下吧!
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